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近年來，中醫(yī)藥行業(yè)在我國的戰(zhàn)略地位顯著提升，醫(yī)療資源快速增長，服務(wù)模式不斷創(chuàng)新，服務(wù)能力全面提升。行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈逐步由病中治療向病前預(yù)防和病后康復(fù)延伸，催生了中醫(yī)養(yǎng)生保健、特色康復(fù)、健康旅游等新業(yè)態(tài)的快速形成和新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，引發(fā)了中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)和預(yù)防保健機(jī)構(gòu)及中醫(yī)藥健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求量的快速增加。

整個(gè)社會(huì)對中醫(yī)的認(rèn)可和認(rèn)識(shí)有較大改變，相關(guān)政策多次指出：“要促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持中西醫(yī)并重和優(yōu)勢互補(bǔ)，建立符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的服務(wù)體系、服務(wù)模式、人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢?！敝嗅t(yī)藥人才是中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐。我們要探索建立符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，為健康中國建設(shè)提供人才保障。

培養(yǎng)德才兼?zhèn)?內(nèi)外兼修的人才

提升中醫(yī)藥教育整體水平。中醫(yī)藥學(xué)在用藥方面，遵循組方原則，注重多種藥物各有分工、協(xié)同合作；在治療方面，強(qiáng)調(diào)生理和心理協(xié)同，注重從身心整體上進(jìn)行調(diào)治。

建立中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，重在加強(qiáng)中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論研究和教學(xué)，加強(qiáng)通人文、讀經(jīng)典、重臨床、強(qiáng)能力的綜合教育，幫助學(xué)生樹立全面系統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)思維方式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、?nèi)外兼修的中醫(yī)藥特色人才。

中醫(yī)藥學(xué)具有鮮明的實(shí)踐性特征，加強(qiáng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，需要教育引導(dǎo)學(xué)生將中醫(yī)藥學(xué)理論運(yùn)用于臨床，在堅(jiān)持中醫(yī)原創(chuàng)思維的基礎(chǔ)上，注重多學(xué)科合作，海納百川、融合創(chuàng)新。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，從國家急迫需要和長遠(yuǎn)需求出發(fā)，注重解決實(shí)際問題，力求突破科研中的瓶頸，不斷提升解決疑難雜癥的能力和水平。

堅(jiān)持發(fā)展中醫(yī)藥師承教育。中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展具有鮮明的師承教育特征，發(fā)展師承教育是傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、服務(wù)健康中國建設(shè)的重要舉措。近年來，我國注重發(fā)揮師承教育的優(yōu)勢，中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)取得長足進(jìn)步，從業(yè)人員數(shù)量不斷增加、結(jié)構(gòu)得到明顯改善。

堅(jiān)持和發(fā)展中醫(yī)藥師承教育，亟須將傳統(tǒng)教育的精髓融入現(xiàn)代教育體系，把師承教育貫穿于臨床實(shí)踐教學(xué)全過程，探索創(chuàng)新名醫(yī)工作室、中醫(yī)藥師承班等教育模式。中醫(yī)藥院校應(yīng)發(fā)揮各自優(yōu)長，大力發(fā)展中醫(yī)藥師承教育，多為基層培養(yǎng)下得去、留得住、用得好的中醫(yī)全科醫(yī)生，多為人民群眾提供連續(xù)性、綜合性、個(gè)性化的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，助力基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系和全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)。

鼓勵(lì)復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)機(jī)制

完善中醫(yī)藥人才評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。中醫(yī)藥人才評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中發(fā)揮著指揮棒和風(fēng)向標(biāo)作用。大力培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，亟須完善符合中醫(yī)藥特色的中醫(yī)藥人才評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，按照“干什么評什么”原則，結(jié)合實(shí)際采取不同的評價(jià)方式。

注重探索針對教學(xué)型、科研型、臨床型、復(fù)合型人才的多元化人才評價(jià)機(jī)制，建立健全政府表彰和社會(huì)褒獎(jiǎng)相結(jié)合的中醫(yī)藥人才激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)中醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，提升中醫(yī)藥人才評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的針對性和科學(xué)性，引導(dǎo)和激勵(lì)中醫(yī)藥工作者胸懷祖國、勇于擔(dān)當(dāng)，艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于傳承、勇于創(chuàng)新，潛心研究、淡泊名利，切實(shí)承擔(dān)起新時(shí)代賦予的重任。

健康服務(wù)業(yè)崗位能力培訓(xùn)項(xiàng)目

注重中醫(yī)類人才技能培養(yǎng)

由中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會(huì)、中國國家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)主辦，北京靈蘭在線教育科技有限公司組織實(shí)施健康服務(wù)業(yè)崗位能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目，陸續(xù)推出中醫(yī)康復(fù)理療師、中醫(yī)健康管理師、中醫(yī)特色調(diào)理師、中醫(yī)灸療師、中醫(yī)排瘀師、經(jīng)絡(luò)調(diào)理師、中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)與調(diào)理師、中醫(yī)全科康復(fù)師、中醫(yī)催乳技術(shù)等很多培養(yǎng)中醫(yī)人才的優(yōu)質(zhì)課程，同時(shí)，還推出母嬰護(hù)理師、生殖健康咨詢師、養(yǎng)老護(hù)理師、心理咨詢師、心理傾聽師、營養(yǎng)師等眾多社會(huì)緊缺的崗位技能人才培養(yǎng)課程。

靈蘭在線教育采取多項(xiàng)有力措施，加大對課程研發(fā)師資的投入，促進(jìn)整個(gè)健康服務(wù)業(yè)崗位能力培訓(xùn)項(xiàng)目對人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)提升。靈蘭在線以開展線上線下多維教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)員對中醫(yī)實(shí)操技能的理解和實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力及臨床實(shí)踐的動(dòng)手能力,取得了良好的教學(xué)效果,建立了良好的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，既是學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過程，也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程。中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，歷來強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、重傳承”，習(xí)誦經(jīng)典、精通醫(yī)理，都非一時(shí)一日之功；跟師臨證、培養(yǎng)中醫(yī)思維、提升技能，更需日積月累、實(shí)踐揣摩。健康服務(wù)業(yè)崗位能力培訓(xùn)項(xiàng)目，自開展以來始終以實(shí)操技能的傳授和反復(fù)訓(xùn)練為目的，使學(xué)生既能掌握中醫(yī)藥學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又能在老師的指導(dǎo)下培養(yǎng)中醫(yī)思維和進(jìn)行臨床實(shí)踐，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、有志向、能奉獻(xiàn)的新時(shí)代中醫(yī)技能類人才。