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國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，引起社會(huì)各界高度關(guān)注。國(guó)家把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局進(jìn)行謀劃，著眼推動(dòng)形成各部門之間、中央與地方之間協(xié)同發(fā)展職業(yè)教育的工作合力，責(zé)任落實(shí)既重視部門作用發(fā)揮，也突出地方統(tǒng)籌推進(jìn)，最大限度凝聚各方共識(shí)。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)王繼平認(rèn)為，“職業(yè)教育要牢牢抓住這個(gè)大有可為的政策紅利期和發(fā)展機(jī)遇期，努力‘下一盤大棋’。我們將會(huì)同有關(guān)部門研究興辦職業(yè)教育的企業(yè)教育費(fèi)附加減免政策，繼續(xù)完善激勵(lì)機(jī)制，為社會(huì)力量興辦職業(yè)教育探索更多路徑，激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力，厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的文化環(huán)境，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育。”

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)工程院院士陳曉紅近日更是感慨地說，“大學(xué)生畢業(yè)之后找到工作并不難，難的是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。”當(dāng)前很多企業(yè)面臨高技能人才招工難，職業(yè)教育發(fā)展有著廣闊的空間。

社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式紛紛涌現(xiàn)，急需大量的經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的熟練技術(shù)人才。我國(guó)最近幾年企業(yè)不斷發(fā)出“招工難”的呼聲，其實(shí)，“招工難”的背后，是技術(shù)人才的短缺，是高級(jí)技工的短缺。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高級(jí)技工缺口高達(dá)2200萬，職業(yè)教育的規(guī)模不斷在擴(kuò)大，當(dāng)前階段成熟技工人才缺乏。大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才這是社會(huì)的需求，也是時(shí)代的要求。

一方面，大學(xué)畢業(yè)生年年面臨“最難就業(yè)季”；另一方面，有的企業(yè)開出數(shù)十萬年薪都難以招到合適雇員。政府工作報(bào)告首次提出，高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬人，在不少代表委員看來，職業(yè)教育的“春天”來了。

以規(guī)模擴(kuò)大教學(xué)質(zhì)量提升，數(shù)量結(jié)構(gòu)調(diào)整的背后，折射出人才需求結(jié)構(gòu)的變化。我國(guó)有9億多勞動(dòng)力，只有受過高等教育和有專業(yè)技能人才的占比不斷提高，不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，人才資源和優(yōu)勢(shì)才能達(dá)到最大化。

推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是對(duì)市場(chǎng)需要的主動(dòng)適應(yīng)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，高技能人才供不應(yīng)求的問題愈發(fā)突出。近年來，我國(guó)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)沒有及時(shí)匹配市場(chǎng)對(duì)人才的需求。今年全國(guó)“兩會(huì)”上，職業(yè)教育與技能人才培養(yǎng)，成了備受關(guān)注的議題。政府工作報(bào)告中多次提到，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考職業(yè)院校，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人，正是對(duì)這一結(jié)構(gòu)性問題的定向發(fā)力。這意味著一部分就業(yè)困難群體能學(xué)得一技之長(zhǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定。

藏象集團(tuán)董事長(zhǎng)孫昌杰表示：辦好職業(yè)教育，必須平衡好質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系，深化產(chǎn)教融合的同時(shí)，不論是職業(yè)院校還是校企合作辦學(xué)都要解決好師資力量、辦學(xué)條件等一系列長(zhǎng)期制約職業(yè)教育發(fā)展的因素。在具體教學(xué)過程中更是要嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)，建立統(tǒng)一的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。同時(shí)他也時(shí)刻關(guān)注集團(tuán)旗下藏象學(xué)校的發(fā)展動(dòng)向，在醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和健康服務(wù)業(yè)崗位能力培訓(xùn)的過程中，始終強(qiáng)調(diào)各個(gè)部門負(fù)責(zé)人要和授課老師充分溝通，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)人才需求動(dòng)態(tài)，做好人才培養(yǎng)與用人市場(chǎng)的銜接，在不斷完善課程體系，提高培訓(xùn)效果的同時(shí)，為社會(huì)輸送技能型、專業(yè)型大健康服務(wù)人才，真正發(fā)揮職業(yè)教育的內(nèi)在動(dòng)力，緩解就業(yè)失衡現(xiàn)象！

藏象集團(tuán)歷經(jīng)十年發(fā)展，以教育為本，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大健康領(lǐng)域?qū)I(yè)技能型人才，助推我國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快人才培養(yǎng)供給。藏象教育涵蓋多領(lǐng)域、多維度、多樣化的培訓(xùn)體系，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，備受學(xué)員和合作機(jī)構(gòu)認(rèn)可。通過藏象這個(gè)綜合的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓更多人憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；讓更多企業(yè)真正選拔到合適的人才，真正實(shí)現(xiàn)人才薈萃、服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和諧持續(xù)發(fā)展！