在國家大健康產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，不論是從醫(yī)療體制還是教育體制以及社會(huì)整體發(fā)展方向等都有了很大的改變。其中作為醫(yī)療體制改革與衛(wèi)生健康模式改革迎來突破和重新洗盤，眾多與健康行業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)迎來大好機(jī)遇，深入研究“健康中國2030”戰(zhàn)略實(shí)施背景下對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求隨之而出。
藏象學(xué)校多年來以大健康服務(wù)業(yè)技能人才培養(yǎng)為根基，貼近大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，加快調(diào)整專業(yè)設(shè)置與布局，致力于為健康中國戰(zhàn)略提供更多的高素質(zhì)技能型人才。
藏象學(xué)校多年來與中國健康促進(jìn)基金會(huì)、中國國家人事人才網(wǎng)建立良好合作，長期開展健康服務(wù)業(yè)崗位技能人才培養(yǎng)，已形成了穩(wěn)定的大健康領(lǐng)域人才服務(wù)多維度、全周期、呵護(hù)生命全過程的技能人才培養(yǎng)模式。每年為社會(huì)培訓(xùn)合格從業(yè)人員近9萬人次，累計(jì)為社會(huì)輸送包括康復(fù)理療，特色調(diào)理，特色技術(shù)、小兒推拿保健、母嬰保健、健康管理等專業(yè)技能的健康服務(wù)業(yè)人才120余萬人。讓眾多想提升技能、想提升職場待遇的學(xué)員在這里學(xué)的真知，讓學(xué)員輕松掌握技能，幫助他們實(shí)現(xiàn)求職上崗加薪的職業(yè)追求！
健康服務(wù)業(yè)崗位能力培訓(xùn)項(xiàng)目，目前涵蓋很多市場比較緊缺熱門的專業(yè)，例如母嬰保健護(hù)理等專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)。我國1:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與發(fā)達(dá)國家1:8.5的比例相差更遠(yuǎn)。因此醫(yī)護(hù)人才、中醫(yī)調(diào)理人才的培養(yǎng)和輸出一直備受市場熱捧，學(xué)員通過專業(yè)的培訓(xùn)考核之后，在人才供不應(yīng)求的狀態(tài)下，能快速找到心儀的工作崗位，并快速適應(yīng)相關(guān)崗位的技能要求，拿到令自己滿意的薪水。
“大健康產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為繼IT產(chǎn)業(yè)之后的全球‘財(cái)富第五波’，我國大健康服務(wù)業(yè)人才缺口超過400萬。藏象學(xué)校立足北京，作為國內(nèi)較早布局大健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前已在全國擁有上千家合作基地，擁有專家、教授領(lǐng)銜的強(qiáng)大專兼職教師隊(duì)伍，常年來深入開展校企合作、產(chǎn)學(xué)一體的辦學(xué)道路，為進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次新冠肺炎疫情給整個(gè)社會(huì)健康問題敲響了警鐘，但同時(shí)也為培養(yǎng)健康服務(wù)業(yè)崗位人才提供了極好契機(jī)。目前，要實(shí)現(xiàn)與整個(gè)社會(huì)需求相接軌的健康服務(wù)業(yè)人才，需要從政府、社會(huì)、以及相關(guān)院校機(jī)構(gòu)等共同攜手努力，只有提高整個(gè)社會(huì)的健康觀念，以及相關(guān)從業(yè)者的技能水平，才能讓我們更加從容去面對(duì)未來突發(fā)的公衛(wèi)問題等事件，將傷害降到最低。
健康服務(wù)業(yè)崗位能力培訓(xùn)報(bào)名條件
（一）各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)科室醫(yī)務(wù)人員；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所等專業(yè)人員。
?。ǘ┥鐣?huì)中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)，康復(fù)理療機(jī)構(gòu)，健康管理機(jī)構(gòu)以及中醫(yī)美容調(diào)理機(jī)構(gòu)相關(guān)從業(yè)人員。
?。ㄈ?8—55歲，有志于從事中醫(yī)健康服務(wù)事業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)人員均可參加。
?。ㄋ模┚哂邢嚓P(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷；連續(xù)從事相應(yīng)崗位工作兩年以上；或具有相關(guān)專業(yè)或以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格者。
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